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复课防疫过程中，若不及时制止形式主义作风，校园治理将变得低效，工作也会变得繁琐，其危害可能甚于病毒。
“为迎接减负年，填写了一份减负表格，整理完学校减负工作，又写了份减负报告。”这或许是个段子，但在陆续复课的校园中，“负担”却真实存在。学校除了忙碌教学防疫，还要迎接一拨又一拨的检查，填报一个又一个表格，其中检查报表多重复无意义。
疫情得到控制，复课逐步提上日程，做好防控是安全复课的基本前提。校园有着学习和生活的双重场景，人数较多，人群容易聚集，一旦发生异常，病毒便可能迅速扩散，因此校园防疫不可掉以轻心。而学校复课前后，上级部门适时检查督导，也能让校园日常防控不松懈、不疏忽。
凡事讲究度，过犹而不及。据半月谈记者的调查，某所高校复学前曾接受10余次相关部门检查，先是省市区三级教育部门，然后是省市卫健委、疾控部门，紧接着是应急、环保、城管部门，而公安部门更是来了个3轮检查，这还仅仅是关于学校部分研究生返校的检查。类似的检查也出现在中小学里，在某高中，3月中旬开始部署高三开学工作后，各个部门的检查就没停，而不同学段开学复课，各部门还要来一轮检查。
校园防疫，说起来复杂，但行动的方向却比较清晰：责任主体是学校，防控区域主要是食堂、宿舍、实验室等重点场所，日常要做好学生健康监测，及时果断处置异常状况。
过度检查对校园精准防疫无益，反而可能给学校添堵。从记者调查看，各种检查依然落入发通知、填表格、报信息的窠臼。某校长反映，完成一套表，要动用学校6个年级、5个部门的老师和工作人员，至少11个人。敷衍应付各种繁琐的表格，显然不利于精准防控疫情。
过度检查，往往是不同部门的重复性要求所致。疫情本就给学校复课带来挑战，多部门需配合联动，合力辅助。有关必要措施的落实检查，大可合并同类项，比如由教育部门牵头，集中分类处置，提高防疫工作的效率。
与此同时，检查也要及时发现问题，解决问题。现实情况中，有的检查却只提要求，不解决问题，比如在防疫办法、人员、物资方面，有的要求不专业、也不现实，让学校工作难办，让家长陷入疲劳。如此形式主义的检查，并非妥善解决问题的科学之道。
校园不是孤岛，学生、教师等群体出入校门后，可能会引发一定的动态变化，客观上也加剧了校园防控压力。相关部门还需同学校一起建立动态监督和管理机制，而不是将全部压力推给学校。
新冠肺炎疫情是对生命健康的威胁，也冲击着社会生产生活秩序，复课不仅是让教育回到正轨，还要尽量抢回被疫情耽搁的时间：学生学业要迅速补上，教师不仅要教学，还要承担必要防疫任务。此时，过度检查显然是对正常教学安排的不必要干扰。
复课防疫过程中，若不及时制止形式主义作风，校园治理将变得低效，工作也会变得繁琐，其危害可能甚于病毒。要想打破形式主义的恶性循环，既需要工作协调创新，减少重复作业，提升效率，也要在工作作风和责任评价上，拒斥形式主义，鼓励真作为。与此同时，相关问责机制也要跟上，从而根除形式主义顽疾。
